Про мою діяльність до створення блогу

 

«Я твердо переконаний, що є якості душі,

без яких людина не може стати справжнім

вихователем, і серед цих якостей на першому

 місці розум – уміння проникнути в духовний

 світ людини».

Василь Олександрович Сухомлинський

 

Вихователь, як і кожен педагог, є творцем дитячих душ. Вирішення виховних проблем постійно підштовхує на пошуки нових методів і форм роботи з ліцеїстами, для розвитку їх творчих здібностей та обдарувань.

Працюючи вихователем наукового ліцею-інтернату, що має свою специфіку та структуру, використовую всі можливості виховного простору нашого закладу для створення комфортних умов, що сприяють всебічному розвитку кожного вихованця, підтримці, максимальному розкриттю всіх його здібностей і талантів. Моя педагогічна діяльність як вихователя, спрямована на організацію такої системи виховної роботи, яка б забезпечила особистісне зростання ліцеїста.

Працюючи з вихованцями, обрав проблему «Виховання морально-етичних цінностей через впровадження форм і методів інноваційних технологій».

Головна мета моєї виховної роботи  орієнтована на формування свідомого громадянина, патріота, людини зі шляхетними особистісними якостями і рисами характеру, світоглядом і способом мислення, почуттями, вчинками та поведінкою, спрямованими на саморозвиток.

З метою вивчення ліцеїстів на початковому етапі я вивчаю їх особові справи, спілкуюсь з кожною дитиною, з її батьками, вчителями. Узагальнивши отриману інформацію, свою діяльність планую таким чином, щоб при збереженні індивідуальності, унікальності кожної дитини, навчити ліцеїстів жити в новому колективі, ефективно взаємодіючи, привчаючись робити те, що потрібно, а не те, що забажається, поступово набуваючи досвіду самостійних рішень та дій, загартовуючи свою волю, характер, формуючи позитивні моральні уявлення, почуття і звички.

Особистим прикладом, поведінкою, способом життя намагаюсь побудувати такі взаємовідносини у колективі, щоб кожна дитина відчувала свою значущість потрібність. Не примушувати, а переконувати; не керувати, а організовувати; не обмежувати, а надавати свободу вибору - ось моє професійне кредо.

У роботі з ліцеїстами застосовую активні та інтерактивні методи виховання, технологію педагогічної підтримки та партнерства, що дає позитивні результати, бесіди на морально-етичні теми, тренінги, тестування, вікторини, усні журнали, ділові ігри, мейкерство, створення леп-буків, створення хмар слів,  «метод проектів», під час профорієнтаційних годин використовую електронний ресурс “Атлас професій”. При  цьому враховую психічні та фізіологічні особливості своїх учнів. Тренінгові заняття, проектні технології створюють унікальні передумови для розвитку ключових компетенцій і самостійності вихованців, стимулюють їхню природну допитливість й творчий розвиток.

За атестаційний період провів ряд виховних заходів, зокрема спрямованих на усвідомлення цінності власного життя і здоров’я. До циклу цих занять можна віднести лінійки, бесіди та тренінгові заняття: «Бути здоровим - престижно», «Твій вибір, твоя відповідальність», «Спокус безліч, а здоров’я одне».

Виховання любові до своєї землі, історії, мови, культури свого народу – це виховання в дусі національних пріоритетів, національної самосвідомості як органічної частини загальнолюдських цінностей. Проведення бесіди «Україна на карті Європи», годин спілкування «Мій рідний край у незалежній Україні», «Незалежна Україна – спільний дім її громадян», усного журналу «Українцями ми народилися», інтелектуальної гри «Всім серцем любіть Україну свою», гри-вікторини «Великі українці» сприяє вихованню у ліцеїстів поваги до національних символів, формуванню почуття власної гідності, гордості за свою державу. Народознавчі свята «Без верби і калини нема України», «Від святок зимових до Зелених свят» дають можливість ознайомитися з історією української культури та звичаями українського народу. Виховні бесіди та тренінгові заняття: «Я і мої права», «Права дітей і неповнолітніх», «Декларація прав людини – права та обов’язки» - сприяють підвищенню рівня правової культури та попередженню правопорушень.

Значна частина моєї роботи приділяється роботі в гуртожитку. З метою змістовного дозвілля ліцеїстів в рамках Клубу вихідного дня організовані та проведені виховні заходи: «Турнір з футболу», «Турнір з волейболу», «Турнір з тенісу», «Свято чаю».

Задіював разом з колегами учнів до участі в різноманітних благодійних акціях, таких як: “Щасливий пес” (Допомога тваринам в притулку “Друг”),  “Трештегчелендж”, “Лікнеп: вчимося сортувати сміття”, долучились до руху “Amnesty International”.

Приймав участь в розробці і проведені разом з колегами загальноліцейних заходів: зустріч випускників у шоу-форматі “Квіткова церемонія зустрічі з дитинством”, випускний вечір “Ліга випускників”,  свято (міні-спектакль) присвячений Дню працівників освіти “Ліцей в Олександрії… Живе народ учений там…” та ін.

Збагатили наше ліцейне  життя і екскурсії:  до історичного міста левів –м. Львів, та м. Мукачево  під час яких ми мали можливість відвідати етномузеї, насолодитися красою архітектури західноукраїнських замків, побачити неповторну красу Карпат, скупатися в термальних джерелах.

В умовах карантину виховні заходи намагався по можливості інтерпретувати для виконання в соціальній мережі та Інернет-платформах, залучивши здобувачів освіти  до виховного процесу дистанційно. До власних дистанційних розробок можу віднеси відеоролик «Нетикет», флешмоб до Дня миру, фото челлендж «Мій вільний час без комп’ютера».

З метою зацікавлення учнів навчанням, підвищення їх розумової активності, спонукання до творчості долучаю учнів кожного року до розробки наукових робіт, які вони мають можливість представити в науковому товаристві КВАНТ або МАН.

Отже, вихователь в ліцеї – ключовий елемент в організації виховання . Саме вихователь повинен сприяти максимальному           індивідуальному розвитку особистості та створити підтримку  під час нелегкого входження учнів у суспільне життя. Суспільству необхідні сильні люди в моральному і психологічному відношенні і тому вже у шкільному віці слід орієнтувати учнів на оволодіння способами спілкування з людьми, на створення моральної атмосфери колективу. Я дуже сподіваюсь, що мої учні зможуть інтереси суспільства ставити вище своїх, матимуть гостре відчуття відповідальності, жити по законах совісті та колективу, будуть жертовними, сміливими, чесними та справедливими.